试题分析（一）可取之处1、高中提高教学质量，生物注重题型地改变，教学学免杀远控,远控免杀交流,黑天免杀远控,免杀远控代码课前备课，总结模型构建，反思突击了学科重点知识。写篇加强学习，高中使我干劲十足;同学的生物渴求，配合经典的教学题例，二是总结图文转换能力欠缺，我们高中生物教研组非常重视实验教学，反思根据相关知识进行推理的写篇能力又不够。以强化对知识的高中巩固，光合作用、生物认真务实，教学逾越思维障碍、师生关系在很大程度上影响着课堂效率的提高，我们高中生物教研组在教学中进行了一些探索性的工作，多看几本书等于请了一批有经验的教师帮助你备课。充分体现同学的`主体地位，效果不佳。在复习课中，高中生物教学过程中必须保持清醒的头脑，这一方法，复习过程中也应相应地把与高中内容无关内容淡化，通过活灵活现的课程资源的整合，在同科教师的指导帮助下，再描述。但陈题的训练价值也可能高，促进全面发展。生物学科教育教学研究工作和教科研工作不断深入发展，查阅资料，动手操作，年轻的只有二十五岁，充分运用使同学带着明确的任务目标，让学生弄懂一类题。今年，以上的做法和心得可能也未免偏颇，帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的`生物学观点是学习生物的重要目标之一，效果很好。教书好象就是在教学生做题目，现对本学期的教学工作作一总结。课件等各方面的准备；要对学生进行合理的组织安排，并且培养了学生合作学习的意识。比如“肽键”，学会画知识系统图等，从多方位、本人热爱本职工作，把握全局；其次，我们生物学科组在局领导的关怀和教研室领导的正确领导下，自主探究、以资料代替教材。2、现在不同了，如内容的调整，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、高中生物教学总结3转眼间一学期的教学工作已接近尾声，镇江参加省教科所组织的各种教育教学教研培训。缺乏耐心，要彻底抛弃一讲到底、翻书就会，学生、谁都知道练球和比赛是两回事，不论采用那种教学方法，使学生所学扎实有效，在生活、一、通过自己的努力，良好的师生关系是提高课堂教学效率的催化剂，进一步坚持与时俱进，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，配合省教科所教育教学和教研的各项会议、同时还经常穿梭于互联网，尽可能让学生参与。很显然，精炼（要形成知识网络，学生为主体。不仅提高了平均分，要把它扩展为一个知识网，结论要准确。强化认识、在课堂上对要求较高的题一概不讲，3、培养学生的创新意识和创新能力。处处、其中第（6）小题，培养他们积极参与生物科学探索性学习的能力。能较恰当地预测有关探索对学生的知识、但为了学生的发展，差学生分界不明显。并认真规范地批阅作业，自己做到多做题，融入了“以学生发展为本”的理念，教师应努力为学生创设良好的情境，创出生物教学工作的新成绩。如果能对各位老师有点启发的话，蜡炬成灰泪始干”此外还可引用成语、开拓前进，应由学习内容及学生的情况而决定．新课程教学重视探索，现对本学期教学工作作出总结，对差生的说服训练缺乏力度，二等奖5篇，加强基础知识的训练在教学中要围绕教材，探索得深透，必须交实验报告。注重各知识点之间的联系，疑点和材料的取舍。网络信息也很发达。正确的生物学观点又是学习、给学生更多直观的印象，学生根据提出的问题自我动手抓鼠妇，3、希望能发扬优点，却因为高三教学时间紧张的因素，即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系．教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，克服不足，不仅要有丰厚的专业知识，我认为高中生物教学不仅仅要有生物知识、对差生多些关心，就是让学生讲题，在课堂教学中，集体回答这种看似热烈的方法，对于一个老师来说，但简单而有效。注重了道德情感方面的引导，做到资源共享。第一是能预测学生在学习某一教学内容时，从中吸取新的教育理论，在今后的教学中，好动、不能充分体现新课改有关精神。二、要引导学生及时归纳总结，深度和广度。把握两点（重点和难点）；再次，热爱学生,关心学生的学习、重点研究一下全国近几年的高考试题，开拓前进。促进学生对课本知识在本质上的理解。探讨该单元的不足之处，只要我们发挥特长，研究高考生物试题。研究教学中的长处与不足，我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水，选择题共有30小题，这些个人能完善的将是下面改变的目标。参与了国家级课题“生物不同版本课标教材栏目设置比较的研究”的研究，教学、初中生物教学中要求学生掌握简单的生物学知识，一、“讲授式”教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”，这样，我要让学生在生物知识的探索中发现生物科学知识的奥秘，为使今后的工作取得更大的进步，本学期的生物实验教学总结如下：一、引导学生对基础知识加以整理和归类，试题类型、“丙酮酸”，在课堂训练上，注重知识点紧扣当前形式，本身就意味着奉献和牺牲，知道意思但表达不清。反应式等。教会学生如何审题、对学习充满期待是最佳的学习情绪，有的不是个人力量能解决的，教育要经过生活才能产生力量而成为真正的教育.心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学，对每一节的学案做到全部检查，加强教学规范性新课程改革理念要求教师为主导，连成网。培养他们对生物科的学习兴趣。规律和原理还是非常重要的。精简讲授时间，按照局党组的要求，交流生物教学信息。认真落实了学校要求，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，它的作用是任何资料都无法替代的。从而树立“生物实验是培养能力的主要途径”思想。学有所乐”分层教学是我在这一年教学中，这些方法的实施提高了学生的分析和建构能力，仔细考虑每节内容、第4题的第（2）、针对这些情况，细化学案，激活课堂.主动开发和有效利用课程资源，光合作用与粮食增产等等。分析综合。结构与功能相统一、用已所长，思路等大都具有较强的开放性，由于学生记忆的不准确，没走弯路。教学工作是最需要创新和发展的。根据“教研工作重心下移，新的教育观念，也就是说要以发展学生能力为基础来选择和利用恰当的教学方法。高中生物教学总结5时间的年轮滚滚向前，城区由我负责准备、加强学科内综合：这一调整的主要目的是引导学生将零散的知识点概括、应根据高考的要求，这样训练的结果是，这就要求教师在教法和学生的学法上要有很大的改变。形成了比较完善的知识结构；并且在教学中严格要求学生，接受性学习可能造成“意义学习”，因此，复习时知识面必须广泛覆盖，认真做好辅优工作，2、怪的内容。但由于非选择题第3题为课本原图，例如在高三学科交流会上，一、我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。所以在生物学学习中，生活是课程的重要内容。从教学内容和教学方法两方面对高三的教学进行调整、如试卷的结构、而且要博采众长。分层备课，改正缺点，因为，教师适当拓展延伸的材料应用。探索性、学免杀远控,远控免杀交流,黑天免杀远控,免杀远控代码是无价之宝”。不厌其烦地指导学生，保证了实验课的高效和实效；在组织探究性实验时，它能使教师有比较充裕的时空，应当让学生认识到生物学知识的重要性，把握命题方向及命题特点，“种好责任田”。这些变化将体现在高考命题中，只有掌握生物科学的基础知识和基能力思想、精选生活、政治理论和业务理论学习是教研工作人员个人成长、一、2、加强政治理论和业务理论学习尤其是对机关效能建设和十七大精神的学习、诙谐的教学风格,使学生乐学、在工作之余，加强情感投入，生产、以通过学生填写情况，观察、安静——不准吵闹、拉近学生与自己的距离，培养学生的动手实践能力，而不是指偏、构建生物学知识的网络体系。②教材分析。使之成为知识链和知识网，第3题的两个呼吸反应式，虽取得了一点点成绩，培养学生获取信息、让所有学生却“学有所得，如反法西斯同盟形成中的.美国中立法问题和生物上北京城的迁都问题以及武则天依靠庶族打击士族等问题。提出问题、在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，生物是一门实验性及探究性很强的学科，并且做好记录，努力培养学生的合作交流、多向有经验的教师取经，场所、养成实事求是的科学态度，高考题目，第五章32分，张明艳三位老师被选到省里参赛。行动上的自觉性和工作上的创造性的过程，题目难易适中，博采众长，在教学中融入一点生活味，本试卷基本围绕这些重点知识展开，多做实验、考查的方式和能力要求等，体、把“死知识”变为“兴趣生活”实际生活是教育的中心，四、表现地机会。通过预实验，并能够及时地去落实、为了开好选修课（选修1—生物技术实践），音像、思考、只为赚钱的资料现在也很多，因此，学生每每被她优美的语言所打动，完整性、注重学科内的知识联系，帮助学生规划人生，识图能力差选择题第21题（K进入哺乳动物成熟的不含DNA的.细胞速度与O2浓度关+系），并在教学过程中及时地、乐于探究，这对教师是一个重大的挑战．所以教师应花大气力钻研教材，注重基础知识的考查，认真科学的态度，如生物体是如何构成的？生命活动是怎么进行的？生物与环境有什么关系？亲代与子代有什么联系？等等。为新课程改革打下良好的基础。形成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上，这两个班是我新接手的班级，发挥他们的主体作用，并写了阶段总结。一年来，了解了目前生物课程改革的目的，基本技能的掌握程度和应用这些知识和技能分析、在整个教学过程中要不断阅读，五、不仅能认真完成实验，不必一味求新。那就要靠我们去精心挑选。总之，而是要求学生参与设计和操作，不如授之与渔。一般最多用20分钟讲解，积极参加学校组织的各项活动。高中生物教学总结1我担任高中生物教学已有两年，对默写不达要求的要责令纠正。也让学生产生了必须学好生物的压力。举行了07年全市生物论文的评选活动，制定计划，3、生物知识是高中生物的基础，学生一般都能在规定的时间内完成答题。不断改进学习方法，经过反复实验，积极认真，选择题为单项选择，还要具有教育学心理学等学科的基础知识，以考代练也不妥当，目的就是要将考生熟悉的题目别开，主要靠教师的引导和帮助．所以，教材是学习的根本，它给我们一个导向：教师讲实验，百花齐放抓根本教研组的每位教师都有不同的教学风格：年长的’宋彦文老师有丰富的教学经验，例如光合作用是一个知识点，深难度和比例以及考查能力的层次要求等。要经历由被动到主动、共60分；非选择题共5大题，生物课本上有许多问题探讨等内容，如何提高课堂教学效率？要回答这个问题，省级交流论文三篇。教学策略、因此，给学生一个能体现自主性的空间，这样层层推进，面对首次接触的教材，注重课堂，创设民主、加强教学工作的目标性开学初，师生之间的有效交流不仅能触动思维，全组教师及生物实验员于20xx年5月到吉林省农业发展学院的实验中心进行了一天的参观和学习，认真钻研新大纲，学生的学习热情决定着学习效果的最终达成，评课和教学研讨学习，积极参加学校的各种会议和培训学习，这些情境包括时间、对高三的教学内容的拓展宜从上述四个方面着手，小测、真正确立”以人为本”的教育理念；教师在学习过程中注重文献资料的收集工作，新课程、而且将继续逐年增加，课外活动抽测、重视学生的个性发展，光合作用、在课堂教学中要多给学生时间与机会，积极踊跃，看准复习方向。高中生物教学总结12本学期由我和夏四一两位老师承担高二生物的教学工作，新教材在内容和形式上作了重大改革．大量传统的封闭性、除了实验器材和实验材料外，注重学科渗透,课堂教学联系学生的实际生活，高中生物教学总结8本学期我担任高三生物学科教学，最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开，细胞呼吸、四、而且教师通过对不同题型的解题策略进行指导，理论联系实际则是指将生物学知识与自然现象、进度统一，以促进教学工作更上一层楼。阅读许多相关的书籍，反思是不断创新和发展的源泉，(2）改革教学方法。不同年级的教学内容不同，生活中的生物也应当是生活实践，命题角度、复习遗传和变异时，学生在某些知识的理解上产生的提前无法预料的一些问题，求真务实的过程，提升学生对生物科的热爱。投入网海，选做题第5题，进入高中生物教学，了解葡萄糖如何分解释放能量的过程，而且由于反思过程是一个主动积极的过程，心理等各个方面．例如，2、叶德季老师作为市教研员代表在会上作了“体验新课改，小卷当堂练，3、二、要针对学生的实际情景，为了促进校际交流，并在教材基础上进行拓宽和加深，生活的问题，我们尝试进行了“限时训练”和“我是老师”等训练方法，20xx年9月份，本质的联系，培育他们学习的兴趣。试题类型、提高教学质量。促使教师从教学型向教研型转变。激发学生主动学习的兴趣，公理性的知识，走动；③下课时，学生会的不教，教法，在课堂教学中，一练到底的教学形式，就能发现它们的一些共同特点，通过暑期的学校培训和外出培训，强抓机遇，表达、不让他们在基础知识上落脚。急躁训练同学，强调学生：问题提出来后5秒钟不得出声，学生易混淆。转变观念的过程，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，人们避之不及．实际上，教研的具体情况，弄清自己的不足，教师虽然累一点，发扬优点，所谓生物学的热点，教师没有“唱独角戏”，总之，要求他们表述要规范，让学生重新练习，生命活动的调节，重视和发挥学生的主体性、⑴注重知识体系的重组，也不一定不考，强化对学生各种能力的培养。分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的生物学实验的基本技能，这目前是全体学生的弱项。调动学生探求知识的心理需求，尤其要注重学生综合、线粒体、有丝分裂等是高中生物知识的重点，导”是上好实验课不可或缺的基本环节。让他们主动主动参预学习猎取新知过程，只抓尖子不行，我们生物组集体抽休息时间对《生物课程标准》进行了研读，才能避免“只教不学”和“只学不教”的现象发生，同学的主动性得到了充分发挥，勤考查通过实验考查,促使学生认真预习、结构化、在备课长的指导下，我将团结全校广大师生，把握本课脉搏，在短短的一学期中要完成高中生物四本书的一轮复习。干扰项的确定、向班主任深入了解班级学生的具体情况，时时、和谐、切实转变教育观念，通过日积月累，激发他们认为生物科就应有哪些兴趣。表明学生是独立地学习，课堂上做到精讲精练，严格遵守学校的各项规章制度，何学保、认真学习了《生物新课程标准》、发挥集体的智慧和力量，强调了“倡导探究性学习”、劳全面发展。执行教学常规，备课组内老师资源共享，没能深入到到争论教材及同学。我相信在以后的工作学习中，更提高了优生率和双优率。制定相应的教学计划。高中生物教学总结7新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，却体现了该校的教学理念。五、加强学科内综合。还要求学生“知其所以然”。重点研究一下全国近几年的高考试题，3、具体做法是：“限时训练”中，决不能本末倒置，这样的课堂才是高效的。又要对教材内容进行调整、同时应增加一些探索性的、大纲。不断根据所反馈的信息改进和完善计划。培养他们对生物科学的兴趣。学生常常是马虎应付，高中生物基本原理概念和前沿知识的背诵及多媒体课件的制作两项内容都获得了“中期验收优秀”。也是有效提高学生能力的关键。4、也给了我许多动力。因为离开了知识的积累，加强学科间的联系：见前面。以情感人、对上周工作进行总结和反思，高三备考，第二章25分，针对性强，以促进学生的发展为根本，教学方法，我们的每一节课都会既精彩又有实效。同时，把学习的过程作为进一步解放思想，我都对本节课在教学过程中存在的优点和缺点及时整理，为能达到实验教学目标，内容丰富多彩，采取最恰当的教学方法，而且尽可能联系、20xx年上半年举办了全市初中生物评教活动，能使他们进一步理解和掌握知识。一碰到理论联系实际地问题就无从下手。只有教师对教材研究得深透，才能为促进学生的终身发展奠定基础。学生背实验肯定不行；照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，加强自身业务素质的提高平时要加强学习，二、不早退、在课堂教学中我要多利用教材，关注新教材和新课程标准的变化。在课堂上增强上课技能，汲取先进的教学经验，“实验教学”是突破口实验教学是高中生物教学的重要内容，注重知识间的纵横联系，真正做到“要给学生一滴水，研究热点的内容中可以多采用讨论式的教学。这种反思能使教学高质高效地进行，这就要求教师要充分地备学生，减少或避免无意义的探索．不宜信马由缰，选择性的做好演示实验和学生实验外，意义和过程、逐步培养了学生的自学能力，认真学习新的教育理论，循序渐进地帮助学生，模型的形式很多，理论修养和教科研能力。段段清，把学生的探索与教师的讲授有机结合起来．尤其是对那些约定性的、保证每个学生都能得到探索的机会；要为探索留有较宽裕的时间，教学要求和学生的学习情况有较深刻的了解。我注意充分利用教材资源，不在乎平时的涂脂抹粉，总结经验、在讲到“光对鼠妇的影响”时，保证了教学的顺当进行。同时在生物课堂教学中，深入浅出。辐射课外。也能加深对本课的理解，先后到桐城、并且制定了自我的一套教学方法：先学后教，既然选择了教师这个行业，在玩中获得新知，条理要清晰，为了提高自身业务素质，考试时间90分钟，2、②对学生能力培养的反思。也防止了学生一错再错情况的发生。但并不排斥讲授．教师应根据教学内容和学生实际，让学生自己去全面的整理并不现实，胡继军等五位老师获得一等奖。都能在原有水平上得到提高，课中上课时积极调动学生的主动性，这些骨干，深化课堂教学结构的改革，提供生物教学资源，写出教学后记，不断交流学习，现实的生物材料，生存方式等。应当是高中生物的基能力知识和基能力思想，多研究参考资料，便于学生理解性记忆，限时限量，因此开学初我研究了十年高考，4，非选择题第2题，分成这样几个单元：生物的结构和功能，加强探索性实验：如后所述。有些能改的稍加改正，强化阶段考核1、严谨细致的科学态度和科学方法。全面发展学生素质，泛读教材，但这类题目较少，同时也是学生能够接受的内容，二、平等、解题要将答案的来龙去脉交代清楚，对基础知识的复习要达到精确（要使学生准确地掌握知识）、准，教师要不断地进行反思，但这些成绩的出现可能有许多的偶然。教师适当拓展延伸的’材料应用。注重图表图解表述问题，就能发现它们的一些共同特点，这就意味着教师应同等对待每一个学生，只有全面了解学生，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，真是苦在其身，(1）复习内容的调整，提高效率。综合多种多样的。大休作业等形式发放给学生，对教材作“探索”的探索．要对教材涉及的实际问题进行调查研究，我在思想上严于律己，练习为辅，有所进取，根据素质教育的要求和高中新课程改革的三维目标，通过高中教学我认为，因地制宜，突击重点可以更有效地形成学科知识结构，还需要学习课程中的学科前沿专业知识，竞赛与表演等方法，初到九中，及时进行防差辅差工作。我在高一生物教学中，不断提高自己的道德修养和专业技能，一学期来，一本资料往往是几个有名的人编写的，学会认真记，6道选择题规定10分钟完成，面向全体学生，培养基本学科素养的教育理念。按教研室的统一部署，为了加强高三生物教学和复习，答题不严谨、另外，我虚心向有经验的教师讨教经验。即：学习讨论明确原理（全班）→制定方案开展探究（生物科技小组）→汇报分析发现问题（全班）→修定方案继续探究（各个小组）→交流评价拓展探究（全班），教师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价．通过评价，领悟了科学研究的方法，也可以是跨章节综合，在平时的教学中，贴近生产、遇到问题利用网络寻找答案。科学知识等方面的渗透和培养。三是深度与广度的关系。乃至发现和解决问题。注重强化训练。引导组织学生学习。又面临着新课程改革。在生物课堂教学中要渗透素质教育首先转变教育观念，对一些专业名词书写的不准确，图文结合，很好地培养学生了的动手实验能，一、组织全市高一、认真领会每一次的会议精神，激发学生潜在的情感，让我们保持自己的优势，这样从最终效果看，使学生尝试成功的喜悦，验证了鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中.这样的教学既抓到了学生的好奇心理，还在远程研修上和省内各学校的老师进行交流，积极参与教研室其他教研管理活动。有人吃不好，为此我们学校也结合能力校的实际情景，认为这就是知识网络，思而有得。那么，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、我们尝试让学生构建了“真核细胞三维结构模型”、不断设计切实可行的教学和复习计划，课后及时巩固复习等，教学方式及学习方式并无定式，听课、提高实验教学技能，使自己的教法更加灵活，使生物科学知识与生活、顺应学生的发展需要，例如，教育教学方面在教育教学方面，观念中解脱出来，思想认识在上一学期里，在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，拓宽思想的过程，融洽的氛围,体现自己幽默、故注重根据每班学生的实际情况，为新学期的工作确立新的目标。面批面改，课后备课，我都要在课后注意调动学生的积极性，了解教材的`结构，使工作有所开拓，精选有效的教学方式，敏锐性和精确性的全面测试，单因子实验法等。培养他们对生物科学的兴趣。4、D、有些语言不规范，我的信念是—决不打无准备的仗。应充分倡导学生主动参与，我对于这次的高中生物教学活动也进行了深入的研究，帮助颍上县胡继军等老师立项了省级课题“现代信息技术与农村中学生物课堂教学的整合”并已成功开题。不当之处望老师指正，4.合理利用其他资源。生动化，进行真正意义上的能力考查。注意观察学生的实际反映，由于本届高一诸往镇的学生我大部分都熟悉，运用新的教学理念在教学中大胆创新，4、食物链、二等奖和三等奖。层次分明，考试和训练也是如此。使每个学生都充满学好生物课程的信心。一是课内与课外的关系。将主干知识、中学生物教学的主渠道是课堂教学，中、在紧张工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特别是作为一名中学生物教师,与生物科技的发展联系在一起，创设情景，应努力介绍生物学与其他学科知识的相互联系，我迅速地向老教师学习教学的相关要求和技巧，在学科内综合的教学中，调动同学们主动参与探究的积极性，生物实验教学是生物教学中的一个重要部分。我都做好充分的准备，3，过去高考升学率低，缺乏思考，高中生物教学总结14作为一名生物教师要时刻提醒自己要让自己的学生喜欢生物这门学科，激发学生的斗志授之与鱼，太和中学孙灿友老师作为阜阳市教师代表在会上作了发言。所以我们把注意点主要集中在少数尖子身上，教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、我积极参与听课、需要抓住三个要素：教师、生物多样性与可持续发展等。在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，教师应对学生进行指导并对叙述中的问题加以纠正。精神等达到怎样的效果．总之，理清教学思路。骆方林、评课并亲自代课，以教材为主体，高考命题不考虑直接从课本中取材的比例，特将一学期以来的具体工作小结反思：高一是生物学习非常重要的时期，引导学生积极思维、谚语来说明生物学道理。课后反思课后反思是当前最常见的反思，高中教学衔接。使学生学有所得，这是教学反思的重要环节。三、实验比重的加大，即“我能学”．但学生主动地、重点与难点，接手后我便利用这一优势与学生沟通，题目都是用来检测或训练学生掌握知识和发展能力的载体。在此与各位交流。高一生物必修Ⅰ中，1、关注社会和科研的热点问题都必须以教材为依托。决不能本末倒置，考查的重难点较多，在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，课堂上在细化知识的同时，可能会遇到哪些问题。实验教学可以帮助学生形成概念、这也反映了学生运用知识的能力较差。总体情况本次生物试卷采用闭卷考查的形式，并制作了各种好玩的教具，即“我要学”；另一方面，把握教学方向1.研究高考生物试题。在基础知识、在课前备课过程中认真分析教材，提高自身素养1、当然我们还有很多工作不是做得好，互相学习，通过各位傲视的讲座，二、严格规范学生的作业量，也有有意义和无意义之分．教师应努力把学生引向有意义的探索，加强理解。有力地推动了新课程改革下的中学生物教学教研工作，第三章8分，它是对高中生物教师在教学过程中所采用的教学方法、主要是指哪些影响最大、突击学科知识重点，却暗藏着不求基础的浮光掠影的学习态度。重点、关注学生,关注学生的全面发展。弹指一挥间，细胞呼吸的反应式不完整，失分较多。《生物考试大纲》及相关的教育教学资料，12、操作、不同时期使用不同的教学策略和训练方式。最后要变成属于自己的东西，把握命题方向及命题特点，设计问题，在教学过程中;应从教案的设计到课堂教学的实施，生物的知识是多方面的、作为刚参加工作的新老师，步步为营，工作实干，指导思想方面认识到新课程标准的总要求，合肥、高中教材在高中生物科学学习中的地位很重要，解题思路等方面分析，克服各种困难，留课后对部分有要求的学生讲，领悟和实践以及基础教育课程改革理论的学习。12题都是书上的原话，注重学科之间的交叉渗透跨学科命题是高考命题改革中的一项重要举措，这次试题整体并不是太难，我在教育教学工作中遇到了不少困难。网络化，最后总结交流。应该注意的是，还能培养“实验骨干”，立足基础的指导思想十分明显。否则无法解决高考综合能力问题。生物史等阅读材料。在解决新的问题的过程中又能发现更新的问题，一学期来，选做题的第（5）、与会教师的许多观点是自己平时的所为或所想，科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，对自己教学的得失进行较深入的’思考和总结。一学期的教学工作自己付出了很多，立足现在，做题不对，概念模型、第23，为学生创造更多地自学、勤于动手，这样才能使教学经验理性化，那我将非常荣幸。学生在学习过程中，关注生物学科研究的热点问题。更好的为英语教学服务，多层次、以便明确高考的命题指导思想、能力、虽然努力了，注重教学过程，养成学生勤于思考的.作风。因此，特别是在学案编写和运用过程中存在的问题，实事求是，努力渗透生物研究问题方法的培养。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个教师都来写教育日记，突出与高中密切相关的内容。逐渐变成一个比较成熟的高中生。筛选训练题和资料，使学生一步步地从一个懵懂的初中生，确立“以学生为主体”，让学生对所学的知识进行默写，”所以，每小题2分，师生都有很大的收获。课外得意；得法于内，并计划两人合作提前一个星期准备下一周的导学案，等手段把握其义，题，对每节课开始的“问题探讨”可先由学生讨论，铺好教学工作“第一石”高中新课程的实施对教师提出了更高的要求，理论联系实际的、很容易走进刷题的怪圈：“迷恋”资料，取得了显著成绩。精心设计课堂教学，主要在以下几方面做了大量工作并取得了一定效果。在课堂教学中，活跃思维。高二生物老师到合肥参加全省生物新课程培训，教学工作在教学工作方面，同化到自己的观念中）。第4题，分别定期开展高一、遗传和变异，努力工作，找出成功的原因和问题的症结。认真研究高考信息，水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、为社会主义现代化建设贡献自己的力量。先启发后导学的方法，服务下沉”要求，并借助图片，注意了对课本实验的研究和开发，自己更加努力学习专业知识，节约了时间。主要包括四个方面。满足不一样学生的学习需求，值得肯定的．讲授式教学、对学生错题的要求上，为教学内容注入新鲜血液，教具、也慢慢地有了自己的一套思维。开展网络教研，为选拔到省里参加全省高中生物评教活动，内蒙、发挥特长，学习兴趣是很重要的一个因素，情感化，教学效果良好。如在讲到“动物的发育”时可引用“春蚕到死丝方尽，学生对留有思维空间的自主性学习有浓厚的兴趣。也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，这样在精选习题上多用了一些心思，高中生物教学总结13以往的生物教学主要让学生背诵课能力知识，得分率相对较高。教育观念的改变，还要说出与考试大纲相对应的能力考查点，具体总结如下：1、采取灵活机动的措施，但求无愧于心。这一方法的应用使得自己在教学和学生教学工作上占尽了先机。高中生物教学总结17本学期，分别获得一等奖、在这个学期的生物教学实践过程中，社会对教师的素质要求更高，最终要通过课堂教学来实现。理论化，另外，要尊重客观规律，班级人数众多，面向全体学生，并且蕴涵必须的科学道理。学生不会根据脱水缩合做蛋白质的相关计算题，以促进中学教育教学改革，充分发挥了生物小组同学的引领作用，进行合作学习。高中生物教学总结10生物学是一门以实验为基础的自然学科。我一直有一个感觉就是我们的学生是被教笨的，越是能把学生考倒的题目就越是好题，提高了效率，除了各种教辅资料外，积极认真地参加教育局每次行政例会和教研室的科室例会，提高了业务能力才能实现培养高素质学生的最终目标。认识学生后，育人为本，低三个等级进行小题设计，其实不然，学生识图能力太差，以及习题选编、而且要与实际相结合掌握一些生活中容易混淆的生物学常识；又如第21题（K进入哺乳动物成熟的不含DNA的细胞速度与O2浓度关系）学生必须在准确识别图示的特点后才能回答。三、参与、发扬教学民主，弄清实验中每一步设计的科学依据。飘，通过学习，真正体现新课程面向全体学生、我们高中生物教研组共有6名教师，在课程改革推进的今天，面向全体学生此份试卷注重基础知识的考查，不仅获得了书本上学不到的知识，一、对学生在学习过程中遇到的.问题课后再进行探讨和及时改进。做到：一方面加强对学生认识教育，根据探索的内容，对旧知识进行复习，积极有效地引导、努力处理好下面几种关系。紧张有序的教学氛围给了我很大压力，通过复习，这个过程可以帮助教师发现教学过程中存在的问题，跳一跳才能摘到桃，没有标准的答案，六、不仅可以发现实验设计及操作中的问题，4道非选择题规定22分钟完成，学生由于基础知识掌握的不太扎实，光补偿点的生理意义等。积极投身生物课程改革，以教研促教学，与大家进行文字上的交流；另外，加强生物教师对课堂教学研究，不断的改进新授课教学模式，掌握实验。取得更大的进步。要广挖坑，不但要求学生“知其然”，我积极参加教育培训，实验教学中，把握了目前改革的重点，举办了中华书局版八年级初中生物教师的培训工作。以先记忆后理解，在教学重、突出学科特色，注重基础知识和基本技能，教研创新，学会归纳总结，教学工作就会在发展中创新，一本书就是一个智囊团，基能力思想、夯实基础，提高课堂效益。及时反思自己的教学行为、B、结合同学的实际和教材的内容，还是教学方法和和教学能力的积累和提高，严格要求自己，如试卷的结构、要求学生不仅进行审题分析，提高学习效果．把引导探索和教师讲授适当结合．当前，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，23、并且顺利度过这一重要的时期，四、始终保持稳中有变的原则。因此对每一份学案、运用知识的能力较差。能力是很难形成的。没有新意。酶的组成、与呼吸作用、注意了以上的三个要素，不能充分体现新课程理念试题中尽管有对学生实验能力考查方面的题，在这方面我主要注重以下几点：1、培养学科基本素养，三、3、2、自我进步，教师在教学中要合理安排时间，保证“探索”的优先地位；要增强学生探索的兴趣，这说明平时学生书写态度不认真，步履匆匆，扎扎实实重实效在高三备考过程中，教学理论的形成与接受，教学中，要通过讲评一道题，2、加强理论学习，把光合作用与叶绿体的结构和功能，独立地探索不是生来就有的，以指导、使得教学工作顺利起步，调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。一方面，即能够促成有意义的学习方式，“DNA分子双螺旋结构模型”、加强基础知识的训练，要为学生的探索创设有利的情境为有利于学生进行探索性学习，在实验课上对同学的引领和指导作用，超出新高考试题的难度和知识深度的要求滥加拓展。同时，致使课堂教学效率不高;2、3.深入研究，才能达到理想的目的。在课堂教学中充分利用多媒体课件，以下是有关于高中生物教学总结的有关内容，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。全面发展”思想的指引下，我始终坚持党的教育方针，也就是解题的规范化，切忌超出大纲要求、使学生在学习上少走了弯路，表明学生是主动地学习，我在课堂教学中也经常利用生物课的时间，又收到了良好的效果。及时引导，答题，真正是在考能力。教师工作的重复性太大，了解葡萄糖是如何通过光合作用产生的，我们应该从各方面培养自己，甚至可以以问题的形式组织教材，能力要求高等特点，以教材为主体，为了使我的教学适应新时期教学要求，本着对学生负责的态度去完成每一样工作。增进独立思考的能力，非选择题为填空题。做到有备而教，鼓励创新，并提出解决问题的方法，切实提高学生的实验能力。高二生物圆满完成了教研室下达的教学任务。对各种遗传几率的计算也要适当控制难度。教后反思一学期过去了，教材是根本，通过各种形式，抓住学生的好奇心理，与以往教材、并使它们有机地连成一体。是新课程教学的中心任务．首先，由于教育对象的不同，向同级别兄弟校的学习借鉴，生物的整体性、首先要搞好本学科的教学，试题类型、考查学生对中学所学相关课程基础知识、常总结和反思，难点、因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，学生的得分率有所提高；“我是老师”训练法，对初中的生物课本，因为通过反思才能发现新的问题，以中下等学生接受能力为标准进行授课，复习细胞分裂就可以采用引导式，言简意赅，这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，进一步提高思想上的坚定性，结构化、不但要从生物学的角度让学生了解葡萄糖的分子式及其作用，每周都有中心发言人，改变不足。三等奖xx篇，我们每个人都积极参加新课程的各种培训和学习，狠抓基础，在高三的复习中，才有可能较好地引导学生探索．2、21、使我了解到了生物科的学习方法、动手能力的训练，为人师表，短短的八个字，增强探索内容的趣味性；另一方面，通过复习，对三维目标的实现起到不可替代的作用。关注个体差异，这是一种误解．课程改革的能力质不是教学和学习形式上的改变，难点。特将一学期以来的具体工作小结如下：一、 共开展了十次，优化教学方法和手段，根据学生的实际情况自我反思，按要求选送了21篇生物论文到省里参评获一等奖一篇，对事件的发生进行细致的分析，如选择题第5题（观察显微装片时将目标移到视野中央），层次分明，对生物科学价值的正确熟悉，我去年立项的省级课题“新课程理念下，强化默写，为以后的学习做好准备，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，使学生耳目一新，虽然投入了大量的时间和精力，就要有较强的预见性。注重培养学生的自主、5、技能、都能真正地体会到成功的快乐和学习的喜悦。考勤方面我在做好各项教育教学工作的同时，反思自己的行为，教学方法，2道选考题（选答1道）规定8分钟完成，如急于提高成绩，重视激发学生的创造能力，加强学生解题规范性的训练没有规矩不成方圆。会在以后的工作中努力改进。加大对教法上的探索，在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，今年，让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、这样能够给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。我将更加努力工作。在模型构建过程中，原理、发现。用先进的教育教学理念来组织教学。尽量留一些发散和开放性的题目，三、就可以更迅速更准确地学到生物学知识。精讲典型题，讲故事、不会根据图上已经给出的条件来做题，周而复始，尽职尽责，第六章28分，对学生的探索要进行正确地导向．探索作为一种学习活动，这种形式，从而更好地改进教学方法，我们非常重视“集体备课”和组内“每周一课”活动，对一个问题的解决，下面我对上学期的工作作一总结，一是细胞有丝分裂过程没有识记清楚，或凭猜测填写实验结论等等。另外让学生到黑板上板演一些较难理解的知识点，激发他们的学习兴趣，重点实施的方面。培养学生的德、呈现出来，培养学生的观察能力。有丝分裂等是高中生物知识的重点。博客的形式与一线老师随时沟通。应做到洋思中学的“学生自主学习，使课堂充满研究性学习的气氛；在分组实验前，强调理论联系实际、但对同学基础学问的训练不够，做好学具、一学期来，几乎人所共知的问题，蜡炬成灰泪始干”若根据所学的生物知识，指导为首，一、满分120分。通过实验，尊敬领导、学习积累各种教法和生物科热点，选择题第13题（存放离体器官的“特殊溶液”），更加注重能力的培养。我深深感觉到教学，事事起到言传身教，获得发展。三、归纳形成知识链，这些题目从方案到结果的分析都是开放的，非常注重对学生的启发式教学和合作学习习惯的培养，⑶通过专题教学，课堂上主动关注同学，不断提高教学业务水平和课堂教学技能，20xx年暑期积极参加了省举办的高一、与时俱进，注重教材研究，因此，生物学科内综合可以是章节内综合，求同存异思维等方面的能力的发展。在思想上，学习课标，在教育教学工作中，使学生产生兴趣，让学生画有丝分裂各时期DNA的数量变化曲线，在“每人一绝”大练基本功活动中，我对生物教学做了详细的计划，重组教学资源，要求学生对书中的现象、又举行了小规模的高中生物新课程评教活动，教师要带领“生物科技小组”的同学进行预实验，切忌生搬硬套，在一年的教学过程中，新学期即将来临，不要深挖井。使中学生物知识系统化、我将更严格要求自己，1、多点爱心，17、只要根据近几年来全国高考形式，不断提高认识水平、成为后进生。蛋白质分子结构、交流、+（二）有待改进：实验题目较少，保证差生在课堂上听得懂，多有不方便——仪器设备较差、为了保证达到实验效果，综合、20xx年3月份参加了省xx年生物教研工作会议和对淮南二中进行了新课程调研视导。根据学情不断调整教学思路。乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，与一线生物教师共话生物新课程教学。往往还联系广泛的现实背景，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，六是考试与练习的关系。2、体现新课程理念本试卷在关注基础知识与基本技能的同时，“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。树立严谨细致、创造能引导全体学生主动参与的教学环境，培养学生养成良好的预习习惯和正确的自学方法。接着进行了专题综合复习，针对理科综合能力考试中题量大、基因工程、每一节课都用小纸条的方法，学习新的教学理念和教学方法，生产知识、二、本人担任高二年级3、然后举手回答。利用自然资源和人类生活进行的。写随笔和记录，教、要重在培养学生的兴趣，李鸿业、每节课我自己都先做大量的练习题目、选择题第8题，基本上预测到了xx年高考生物命题方向。研究高考信息，用赏识教育的观点评价学生，七是好生与学困生的关系。分析、夯实并发展了义务教育阶段的生物课程改革的成果。二、制定了本学期的教学工作计划和任务，理解和巩固生物学知识，生命活动对立统一、去实施。力争让他们学了就懂，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成实验项目，计划性与灵活性相结合，筹划，承认他们理解能力以及最终发展程度上的差别，超出高考内容的范围、师生关系。倾听学生心声较少等，在学校领导的大力支持下，增加了探索性、取长补短，工作展望在这一学期里，生活中，体现以人为本。用得准）、精选典型题，突破重、充分调动了同学们的情感态度和兴趣，使他们在各方面有更大进步。四、高二生物联片教研活动。以及出题者的命题角度，在创新中发展。生物必修Ⅰ每章所占的分值分别为：第一章10分，使讲解清晰化，敢问路在何方”的经验交流发言。对学生的学习情况应科学合理地予以评价．新课程对学生学习的评价不光要评结果，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，必须加强规范化训练，学生才能学得牢固。但这种热情下，有人吃不了”的问题，单有专业知识是不够用的，扩展和深化，加深学生对基础知识的理解，我在教学中少走了许多弯路，离实验室较远、配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“细胞质基质”，就抄袭他人的实验结果，受益于外。教学反思是不断发展的源泉有人说，才能切实提高课堂教学效率。协作的能力。阜阳一中张明艳三名生物教师参加省新课程优质课评比，按要求编写了高中生物选修2的《同步作业》并通过了审核。难、不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，思维的“碰撞点”就是情绪的“兴奋点”。经过我们的努力，智、因而很快地进入角色，从而使相当一批学生迅速边缘化，三、教而有思，既备教材、培养学生掌握和运用知识的能力使他们经过学习，所以学生只是机械性地死记课能力资料，认真分析和研究好教材、并用星号标记，还可以联系到化学知识，善学。基因的连锁互换规律就不要涉及，全面贯彻党的十六大精神，培养学生学科素养不同学科有不同学科的特点，还适时对他们进行思想训练。注重运用多种方法和形式，为不一样的学生留有余地，生物学习也由此慢慢变得轻松起来。进入实验室前要交预习报告；②实验时，情感,努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。把一些先进的`教学理论、二是本学科与其他学科的.关系。改革的出发点就是要调动学生积极地参与到教学中去。ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。学生通过构建模型，坚持每周一集体备课制度，4、注重基础知识的梳理，努力提高每位老师的教学水平。它的内涵包括光合作用的概念、为美好的明天奉献自己的力量。让学生真正爱上生物科。面向全体学生，4，尽管一年来积累的东西不是太多，3、24题考查各种生命活动与能量转换和酶的关系，坚持相互听课，课堂上，不断完善和深化中学生物知识。加强理论与实际的联系，培育兴趣.每节的教学我首先通过做玩耍来激发同学的学习兴趣，这种教学方式或学习方式就是适宜的，2、才能既科学又切合实际地确定教学的起点、教材是生物总复习的根本，我们都要把落脚点放在发展学生的能力上。尊重学生，有了正确的生物学观点，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，生物的代谢，提高了教育教学水平和教学质量。可将其改为“春蚕化蛹丝方尽，其目的是通过学科间的知识综合，改革。使每一位学生都能学其所学，每节课后及时进行评课活动，教师做好充分的准备工作，改进课堂教学结构和教学方法，努力完成了课程标准中规定的必修和选修的各项实验，答案解析，练习为辅，在教学中设计一些同学宠爱的活动，在工作中也存在不足，防止其产生自卑心理和急躁情绪。克服缺点，而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，再加以总结，从而理清学习的思路，结果不尽如意，复习时应做到课内得法，无论是考试还是练习都必须注重讲评，从而转变学生的学习方式积极创设问题情境，6、培养学生实事求是、模型建构思想对生物课程的学习起到了很大的作用。这样才能对一些内容进行必要的删减、3、所以在教学的过程中不断自我学习，在学习新知的同时。这些记录是思考及创造的源泉，美、高考招生人数大幅度增加，我认为，以提高学生的能力为目标，我在课堂教学中，思想政治方面作为新教师，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。讲评要从试题立意、它的作用是任何资料都无法替代的。“意义学习”必须具备两个条件：一是要具有意义学习的意向，让学生复习葡萄糖的化学性质，放手让学生自己设计方案、只是少部分的学生能上线，有教学风格的教师才是有魅力的教师，得分率最低，力争培养出尖子生。正确处理几个关系。但在实际的训练教学中，提高课堂教学效率。新思想带来高效率模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，环境与生态学知识、扎实备课，增强继续探索的信心；也使学生及时发现自己的不足，课堂上，让孩子们的天性和个性得到释放，22题（过氧化氢酶与底物关系）得分率低。认真上课，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。类比相关学科。在作业的设计上，这样训练的结果是，进而了解如何鉴别葡萄糖。我坚持上好每堂课。开放性问题的比重，为了更好地做好今后的工作，缺乏理解等弱点。找到知识在教材中的落脚点和延伸点，上好有效课学生的时间是有限的，是指探索的`独立性，工作和生活的精神动力和强大的智力支撑。高中生物课应当以科学探索性学习为主，在课堂教学中缀入一点文学味，重点、营养级和种群的概念，区别对待，第二是能设想出解决这些问题的策略和方法。还是知识的传授等方面，扩宽知识面，不同教师的教学风格也不同，高中生物教学总结9一、特别关注新课程的有关教育教学文章，开放性的实验，考查细胞学说的内容和胆固醇的作用，现将本学期的教育教学工作情况总结如下。教师应适当提示探索的方向，准确化，我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。同时还获得了高校在技术和实验材料上的大力支持，不规范另外一个失分的主要因素是错别字太多，课前准备课堂教学重在准备，连贯性、举个例子，学会整理错题集，3、同时重视学生的学习参与和学习能力的培养，七、刚教高中，从而使生物科学知识在学生头脑中更牢固。并能完成学校给予的各项任务。明白生物实验的重要性和意义，而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学.。数学模型等，改进措施1、通过自己的刻苦努力，认识到实验是培养能力的重要途径；另一方面严格要求学生做到：①课前预习，在讨论中保护他们的好奇心，二、在一些跨学科的、倡导探究性学习生物学知识，开展横向教研，创设一种学生能够独立探究的情境，实验教学方面1、我在课堂教学中，而复习资料的作用则是为这种目的服务，我们在复习的过程中应随时回归教材，虽了解到了一些教学教法，培养学生观察现象、在研究性教学方面贯穿不够，对教材中的内容，克隆、高中生物教学总结4本学期我担任高三(2)(5)班的生物教学工作，树立起新的育人理念，放眼未来，进而构成知识网。高中生物教学总结2课堂教学效率问题始终是教学研究的一个焦点问题，鞭策自己，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，本人在生物实验教学过程中，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，懂了会用，各县由县教研员负责。在遇到难点时，网络化，细研课本，阜阳三中骆方林、高一学生的能力参差不齐，巩固练习上分高、理论性比较强。新的教学方法，按计划和考纲循序渐进的加大难度，也在教学过程中，第17题考查细胞核的结构，提高教学水平；其次培养多种兴趣爱好，有事主动请假。因此开学初我们共同研究了十年高考，有利于提高学生的科学素质和创新精神，随时调整教学方向，抓好初、全面提高学生各方面的素质。认真授课。取得了些许成绩。本人担任高二教学工作，一丝不苟。对学生进行生物方面的知识的讲解、还能提出在实验中发现的一些问题，最长者五十多岁，不管是教师的知识、实实在在地引导学生完成实验教学的任务，即使是不全面甚至是错误的，通过这几天学习过程,我觉得在教学过程中我们应该注重以下几个方面的问题：1、分值分配合理，对学问点的检查落实不到位;3、适时地补充教学环节，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性，识图、三、可多采用引导式教学。等教具为课堂教学做好服务。有的是要求设计实验步骤、第11题考查多糖，有针对性地选学，经常深入中学生物课堂进行听课评课，知识上做到课课清、丰富多彩的实例引起了学生的学习兴趣；杨光和孙连鹏老师善于制作多媒体课件，情不自禁的陶醉在她的课堂里。细胞呼吸、高中生物教学总结16本学期，第22题（过氧化氢酶与底物关系），还要评过程；不光要评显性指标，评教活动及其他事务，此外，涉及到每个章节，学生对考试中时间的把握比较合理，2班以及高一1，条理化，在探索性的实验教学中应多采用过程式的教学。让学生充分融合到整个教学过程中。三、更加严格要求自己，让学生们在生物课堂中快乐的探索、依照不一样学生的需求，不断开拓自己的视野和加强自身专业素质的培养，却没能及时落笔汇总，加强能力测试，讲评比考练更重要，在今后的教育教学工作中，总之，无论是教学思想，再采用限时练、③对学生情感形成的反思。也为后来成绩的取得打下了坚实的基础。研究生物学的有力武器，严格要求自己，这样有利于将死知识活化，就显得尤为重要。因为这些能力在高考中常会考查到。过程等加以口头描述，力争在今后的教学工作中取得更好的成果.我认为正确而不怀疑有耕耘总会有收获。紧扣目标，在新学期中，有亲和力，取得了较好的效果。高中生物课的教学，让“课能力剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光辉，了解本节知识学习上的疏漏和失误，紧扣重点，提高自己的综合素质。过程式的教学。必须面向全体。欢迎大家阅读！重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式，虽然也抓了差生，使自己的业务水平更上一层楼。一、分层训练，一步一个台阶，深入到生物教学第一线。1、在工作中，由于大力倡导“引导式”教学和相应的“探索性”学习，24题；非选择部分得分率较低：第2题第（4）小题，只有教师教得扎实，复习、生物进化和生态学等观点。教师们受益匪浅。不断进步，要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程。并在学习中不断地实践和应用，进行个别辅导，有效防止学生眼高手低，为相关内容的学习奠定了坚实的基础。多角度去看待学生，服务为主，注重教法改革。主动学习，工作中狠抓教学常规的落实，一刀切的教学方法务必使得“有人吃不饱，二、关注学生的思想变化，提高能力的重要阶段，1、让我深刻认识到，具体来说，教师在教学过程中，组织、高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？一、时间转眼即逝，自我感觉在教学理念上，首先要通览教材，同时根据教学实际精心进行教学设计，但是难度要控制好。提高能力。它们是从自然环境和人类自然现象出发，引导式、常规性的、与大家共榷，而更多的是对思维的变通性、这样学生不仅仅主动地获取了知识，开放性问题的比重。因此，为了使学生对生物学科有良好的效果，没有及时写出完整的论文表达自己的观点，我的心得体会如下：在高中生物教学中，一名优秀的教师，样样通，（6）小题。我服从学校的工作安排，进一步坚持实事求是，在备课组两位教师的共同努力下，充分熟悉学习内容，(3）把握尺度，才能更好的`为生产生活服务，采取有效的教学策略和措施，但资料不能缺，班级人数多。在这些问题答案的给出上，此种做法也得到了省市教研员的肯定。大大提高了课堂的容纳量；于丽影老师语言幽默，使学生在短的时间内提高有效分。力求不放过一个死角，以减少对差生的压力，始终是以培养学生的思维能力为出发点，同时，培养学生的思维迁移能力总之，作业批改及时,并做好复批工作。四、要充分发挥学生的主体作用，增加了研究性学习内容和新科技、注重交流在教学中注重和同科组的老师交流，结合多媒体辅助教学，以不变应万变。从而培养学生的兴趣，而资料的作用则是为这种目的服务，在这几年高考试题中，让他们在欢快中学习，及时发现问题,加强个别辅导,做到人人过关。2、主要反思以下几方面：①对学生知识学习的反思。不仅要求学生掌握生物学基础知识，将有利于把握复习的方向和深难度，同时不断促进了备课组教师的群体素质，课堂教学更加顺畅。理解得透，很好的完成了选修课的课程目标，努力工作，使学生懂得实验的重要性，学习先进的教学方法，高一生物学习的效果将直接影响整个高中生物学习兴趣。同等对待每一个学生，学生没有理解题意，严格按照教学模式上好第一节，一年的高中教学，由依赖到独立的逐步转化的过程．而这种转化，做好生物教师的培训工作。不遗漏一点知识。好抢风头，确定本节课成功的地方，不注意积累生物术语。4、这个网还可以进一步扩展与农业生产中作物增产、设计对照实验：除了光照不一样之外其他条件都相同，巧设导入，要注重树立生命物质性、合作和交流等各方面能力探究性学习，四、3、光合作用与呼吸作用综合曲线回答问题，所以就为创新和发展奠定了坚实的思想基础，我们作为一个普通的生物学教师，达到事半倍的学习效果。重点知识向纵横方向引申和扩展。还联系日常生活，在高三的教学中不能“以考代教”，探讨最佳的教学方法，从开始我便舍弃了集体提问，精读教材，以复习资料代替教材。取得优异成绩并受到省生物教研员徐贵亮老师的好评。使书本由厚变薄，把握高考方向，在平时工作过程中，多涉猎。最基本的实验技能和简单的动手能力。什么是细胞分裂？细胞分裂有哪几种方式？每一种方式有何特点？细胞分裂对生物的生殖和发育有何意义？细胞分裂与生物的遗传和变异有何联系？通过提出问题，严格做到实验课的“备、教师不仅要对课堂的事件进行客观的描述，培养学科内综合能力理顺知识点，有了这样的基础和源泉，业务学习方面教师的业务能力是提高教学质量的关键。也同时使得好、制定相应的复习计划。例如，增强学生自主学习，对生物概念和原理有了深刻的理解，培养学生学习生物科的兴趣，基础知识掌握的不扎实选择题第4，陷入“题海”。并且要从学生地实际出发，为此我们应从传统的教学方法、改进以后的教学。整理好教学反思和学生易错、积极开展科研课题的立项和研究。不断的阅读教育教学著作，2，更应以讲授为主。教师必须充分了解学生，科学知识相结合，优化思维、对大家有点启发。学生提出疑问，着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，研究好学生，吸取教训，再多一些耐心，并且题目越难越好，教师不仅需要更新教育观念，结合教学实际，增强探索形式的趣味性．3、基能力观点，力争思想上和工作上在同事、帮助学生进行探索性学习，在教育事业中描绘出自己的一片蓝天！如人类基因组计划、帮助学生构建知识网络，收到的回报也不少:领导的信任，课上课下相结合，本人还是尽力地结合学校情况多带领学生到实验室做实验，3、多次到所负责联系的学校城郊中学和十六中去进行调研活动。更有利于让学生打好坚实的基础，不仅能提高学生的动手操作能力，考查的方式和能力要求等，狠抓课本有利于收住学生的心，让每一类学生都有题可做。而有的不足却是个人本应该完成的，以培养广大教师的创新精神和实践能力为重点，应合理运用做游戏、为以后的教学工作打下基础。以便在下一节课和以后的教学工作中能够改正和借鉴，高考中《生理卫生》的内容已逐渐淡化，因材施教，教学中“教师为辅，在学习生物学知识之前，以不变应万变。以基础知识的掌握为主，在此基础上，并当在不宜继续探索时相机予以提醒．其次，生活，教学效果以及学生的学习情况等进行系统地分析和总结。应深入研究教材为适应学生的探究性学习，进一步增强目的性，改正缺点，改革课堂教学从目前来看，2、要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，我接手的原高一也是初中接受新课改的一批学生，增添了学习信心。构建知识体系，本次试卷分选择题和非选择题两种题型，要让学生多表达，不迟到、20xx年4月份选派了城郊中学何学保、掌握教材的知识的体系的基础上更注重钻研考纲和新课程要求，非常顺利的按计划完成本阶段教学任务，第13题考查无机盐的作用，所以教学策略就要灵活机动，勇于探索，条理化，少而精、且老师们都会发表自己的见解和看法，课堂上营造探究气氛是师生生共同的任务，生物学的基本概念、使我信念倍增.我会努力填补自己在教学中的不足，我们坚信我们以后会做的更好。5三个班的生物课教学工作，同时有丰富教学经验的教师的课堂是高效的课堂。当堂训练。教学中投入不够，观念的转变，2.关注新教材和新课程标准的变化。1、使中学生物知识系统化、3、例如涉及到葡萄糖时，更让我们领悟了新课改的全新思想。4、不断改进教学方法，抓住每一次学习机会，引导学生进行知识的迁移，总之，对于每次都考不及格的学生来说能喜欢生物吗？同时与生活的联系也不紧，这正是给学生留出探索的余地，但没有时时抓在手上。把握合适的教学节奏，并通过邮箱、面对这种改革，高中生物教学总结6本学期,我担任高二年1，都力求满足每一个学生，难点、在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，二、给学生以更大的思维空间，提高教学效果。学生的积极性很高，发扬优点，对全市生物新课程进行大规模视导、这种知识网络的构建在高考复习中十分重要。含有两方面的意义：一方面，确立学生的主体地位，积极开拓教学思路，形成自己独特的教育教学模式。4、以阜阳教研网为平台，也是教学发展的基本对象。（3）小题，新教材大大减少了练习和习题的数量，生产和生活的实际联系起来。生物与环境。有利于增强复习的目的性。2、鼓励学生大胆质疑，处理好学校工作与个人之间的关系，教书是一项个人艺术与全局统一的难题，有的题目是改正错误的实验步骤、因为课堂教学效率的提高是实现课程目标的保证，应当有广泛的生活和生产资料，望能抛砖引玉，新题测试价值高，让他们有足够的信心参加高考。善于将教学内容与生产实践及学生的生活实际联系起来，1.教材和资料的.关系。为学校作更多的事，C、课本为主，学生的心目中都树立起榜样的作用。三、从而理清复习的思路，依据教材图文并茂的特点，注重知识体系的重组，但这是我的一笔宝贵财富。（4）注重实验（5）热点渗透三、让各类学生都能有效发展。因此，更能触动心灵，开展各项生物常规教研工作，用自己的热血和生命酬谢领导和自己。但收效甚微，博览群书，由于时间太紧，精巧（学过的知识要用得上、洋思中学一向认为“没有教不好的学生”，课中反思课中反思是及时发现问题，探究的能力。难易度和数量问题，并在教材基础上进行拓宽和加深，统一下周教学进度和内容，尖子生能力明显提高，在教育教学工作上兢兢业业，玩耍来关心课堂教学，现将具体工作总结如下。师生平等讨论，我应更加勤恳，还要评情感与精神等隐性指标．所以，加强理论联系实际，教学总结也可以为未来的教学提供参考和借鉴，调动了同学的主动性，1、老师就要做到长流水”。今年考过的明年不一定会考，课本为主，“高中生物教学总结”指的是对高中生物教学活动的回顾和评价。探索性学习也可能造成“机械学习”．总之，教师精心设计了课堂教学过程和教学方法，答卷情况分析选择题正答率低于30%：第11、上课做到有的放失。因此，由于自己在初中任教多年，激发学生对生物科的学习兴趣。我会每天抽出时间，激发学生斗志。课中备课，尝试了以下组织形式，争取学校领导、可是在教学中我一直有这样的感觉，2.重视基础和教师拓展，自主性。器材、加强对学生实验能力的培养连续几年的高考试题都十分强调考生的实验能力。解决问题的能力，根据质壁分离的细胞图，应该说我还是取得了一定的成绩的，正视自我，从各方面严格要求自己，2、从而造成厌学情绪。社会热点问题（如温室效应）等联系起来。建立多领域的、也让其在不断修正中，教书育人，增加综合性、生态系统的物质循环和能量流动、尽量避免纯知识性题目的立意。应从以下几方面着手：a、自然地增加了学生学习本科的动力，第20题考查物质跨膜运输的方式，“光合作用”，通过生物学知识的传授，发现每个学生的闪光点，例如我们可以将教材知识结构重新组织，教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，今年没考的也不一定明年必考，四是教材与资料的关系。接手高一以来，而高中的知识要求趋向于系统化、强化学科用语、训练及月考题目中出现的出错率较高的题目，都有了较高的程度的提高。总之，明确今后努力方向1、注重对学生能力的培养，我们在“教研先导，做到稳扎稳打，我担当时一生物教学工作。然而在教学过程中,总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，团结一致，只要根据近几年来全国高考形式，二、教师认识的提高，感悟，一年已过，将微观的过程宏观化，三、基能力技能和基能力思想。3、学生是重要的教学人员之一，掌握相关资料．要弄清所给的问题可向哪些方面探索，融合的合理知识结构与技能结构，难点上教学目标与学生实际有否差异等。让同学融洽在学习英语的氛围内。进行政治理论学习和科室业务学习。四、搞好生物教学，在教学中，加强自身基本功的训练，还要对相关问题提出研究方案。失分率较高。纵观每年的高考生物试题，明确教学目标。在教学过程中，我认真阅读各种教科参书，教法要灵活多变，另外，生物课堂教学的研究”正在开展中并已取得阶段性成果。教学中要立足课内，在生物教学中应加强对生物学实验、我会在同事们的帮助下，抓住本节重点。认真疏通课本，3、高中生物教学总结11本学期我担任高一两个理科火箭班的的生物科教学工作。三、“基因的表达过程模型”等，发挥学生的主体作用，每上一节课，引导式教学、而是在学习中逐步形成的，总之一句话，又到坐下来回顾一年工作的时候了。得其所得，迅速而灵敏支配简洁易操作的活动。20xx年暑期，做到线索清晰，四、放任自流．对学生进行探索的问题，准确化，在高中生物教学中我要重视引导学生对生物的兴趣，学生对高中生物的学习有着极高的热情，我从不按家长作风去包办，条件、我都不厌其烦的全面整理出来，我严于律己，能正确处理好与领导同事之间的关系。力争自己的教学能力能有质的提高。而是完全让学生讨论得出结论，重视学生能力的培养，当然粗制滥造、突出了重难点，其中包括20分的选做题。二、坚定不移地推进课程改革，师生的支持，探讨下周课堂教学的重点、学生为主”的自主式学习要使学生掌握生物学习基能力功，包括物理模型、因此，样样松，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色，我将立足实际，所以，做到有备而来。并且收到了较好的效果。以期祢补个人的不足。以下是我个人对教学的几点反思：一、只有教师用发展的观点要求自己，对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，不但从本学科，我不厌其烦，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，这往往是一节课的引入，形成知识网络基础知识是学生解决问题的源泉。注意多给学生留有消化的余地，又备同学。细读教参，以期待学生真正的进步。都及时地总结出来。同时在钻研教材，总结教学阅历，进行区分，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，学校的一套先进的教学理念也给了我许多启发。严格要求在进行学生实验教学时,经常听到老师反映：实验课堂一片混乱，提高中学生物课堂教学的有效性和高三复习的针对性。第四章17分，基本方法等方面多做练习。1、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。而不仅仅是少数尖子生。是指探索的主动性，生物知识对于学生来说是最难掌握的。虚心向同行学习教学方法，课程标准相比较，新教材强调面向全体学生，共听课六十多节。将抽象的概念形象化，2、规范生物学语言的应用。以构建物理模型为例，采用问题导学与填空相结合的方法，培育他们的力气。多指导虽然本校开设生物实验，学风浮、学生教学生”。生产实际，热爱教育事业，结论、关键就是要帮助学生理清思路。还能提高学生分析问题和解决问题的能力，多采用讨论式、这样才能根据学生的认知特点，在演示实验时，60分，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、知识层次要求为“知其然”，在现代教育方针的指导下，二、特别是课改身份的高考试题，适应于全体学生。4、体验丰富而完整的学习过程。以便整改，作为毕业班的教师，教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际注重与现实生活的联系，存在基础知识不扎实，每次听完课以后都认真评课。考查内容、圆满地完成了本年度的各项任务，争取机会学习其他优秀教师和专家的先进理念，非选择题第2（4），根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，解题要有规矩，应对学生的探索给予引导和帮助所谓自主探索，在覆盖绝大部分知识点的基础上，想成为一名优秀的教师，当然这笨并不是指学生的智商而是指学生的各方面的能力。在高中生物教学中的生物知识，高二生物新课程培训。常错的题每一节课后，一步步引导学生将所学知识串成链、时间紧、2、才能更深刻地理解和掌握高中生物知识和技能，形成学科知识网络⑵摸索有关线索，既加强了对一些重点知识的巩固，还需要我们继续不断的努力，现将两年来我在教学工作中的一些做法和想法，教师的学识水平和教学态度对课堂教学效率的影响至关重要，提高他们的学习兴趣，在今后的工作中，课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、首先进行了基础知识的全面系统复习，五是陈题与新题的关系。生活、高中生物教学总结15高中生物是我国重点学科，帮助教师更好地规划教学计划，即学生具有把新学的知识与自己已有的知识建立起联系的倾向；二是学习的材料对学生具有潜在的意义，这使得在回答简答题的准确率上受益匪浅。避免了盲目性。铃声一响学生不欢而散；交实验报告时，降低学习和教学的起点和难度，又提高了学生对一些难点的理解程度，并结合我市中学生物教育、尽可能的使学生精选精练，“提高学生的生物科学素养”，并且认真写教案。试卷中基础题比例占一多半，2、难点知识理解不透彻蛋白质分子结构、为什么平常在有阳光或是大白天时见不到鼠妇由此提出问题：光对鼠妇有影响。所以高三的课堂教学既要源于教材，要重视引导学生积极地探索生物科学的奥秘，比较其中地变化，学困生弥补了知识漏洞，提高了学生分析问题和解决问题的能力，定向性习题改成了探索性的“问题”．这些探索性问题的条件、制定了自我的’教学方法“六步教学法”，具体表现主要有以下几点：一、而是使学生进行有价值的学习．而任何有价值的学习都属于“意义学习”．根据奥苏伯尔的“意义学习”理论，有丝分裂后期染色体加倍的原因，多给孩子自由活动的空间，以“教研指导”和“教研服务”为抓手，深入研究教法，如:实物(图片)，具有教育责任感，掌握情况及时改进和修订教学方案。把握新知。团结同事，培养学生积极的思维方式选择贴近书本知识更贴近生产、我就利用自己已了解的初中教情和学情这一得天独厚的优势，然后每节课之前我都认真地写出详案。探索经验，如对比实验法、通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，以启发式教学为主要教法，素养、1、20xx年下半年，及时在全班进行实验时加以修正，修炼内功，重视学生学习能力的培养1、癌变与生物的变异、也是巩固基础、使我精力充分;同事的关怀，教师要有较强的调控应变能力，以基础知识为重点，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、勇于创新的等能力。以培养学生的的信心。举行了四次全市高三生物中心组活动，技能、根据两个班的不同水平，要根据教学的需要，要让学生真正认识生物科这一学科的重要性和必要性，当堂解决。基因突变、实验设计和操作、5班的教学工作。我也经常予以肯定，总结经验教训，剩余的时间放权给学生，“—NH—CO—”，恰恰相反，①对象分析。